31 июля 2026
Основы нанайского воспитания
Какие качества старались воспитать родители у своих детей в нанайских семьях? Что запрещали и за что могли похвалить?
В одной нанайской сказке рассказывается о самовлюбленной девочке, превратившейся в гуся.
Героиня повествования - юная красавица Айога, которую все любят и балуют. Она становится ленивой и эгоистичной: не хочет помогать маме в домашних делах, боясь испортить нежные руки. Мама решает проучить девочку, преподав ей простой урок: "Кто не работает, тот не ест".
Но Айога не чувствует себя виноватой, проявляя гневливый и завистливый характер. В наказание высшие силы превращают героиню в дикую гусыню, которая летает над водой, выкрикивая своё имя.
Эта история учит справедливости, трудолюбию и уважению к старшим. Именно эти качества культивировались в нанайских семьях с древнейших времен.
В традиционную систему воспитания входило множество элементов, включая колыбель и колыбельные песни, игрушки, детскую одежду и подвижные игры, детские орудия труда, еду для ребенка, детский фольклор и детские праздники, традиционные формы назидания, заветы предков потомкам, советы молодой матери, спортивные и другие состязания подростков, посвящение их в полноправные члены рода, подготовку подрастающего поколения к жизни.
С каждым из них были связаны те или иные верования и традиции. Зыбка, например, украшалась особенно любовно с использованием элементов национального орнамента.
Строго соблюдался запрет качать пустую колыбель, так как злой дух может вредить здоровью младенца. В качестве охранительных оберегов на обе душки колыбели подвешивали клыки зверей, кусочек змеиной кожи, иглы ежа, когти рыси, волка, медведя, клыки кабана. По дуге над колыбелью скребли палочкой, успокаивая ребенка и одновременно аккомпанируя колыбельной песне.
Игрушка – это своеобразный ключ к пониманию философских и нравственных воззрений нанайцев. В сказках, в которых действовали куклы, они всегда доброжелательны к герою, верные его помощники. Игрушки изготавливались из самых разнообразных материалов: рыбьей кожи, плавников, костей рыбы, перьев птиц, ракушек, болотного мха, дерева, березового гриба, тальника, бересты, мха, ткани, бумаги, картона, железа.
Традиционные игрушки условно подразделяются на три группы: игрушки девочек, игрушки мальчиков, и общие игрушки для обеих групп детей.
Игрушки для девочек изготовлялись женщинами – матерями, бабушками, родственницами, игрушки для мальчиков - отцами, братьями, мужчинами родственниками.
Мальчики играли с деревянными фигурками охотников, воинов, собачек, зверей птиц, которые в игре становились персонажами какого-нибудь бытового, мифического или шаманского сюжета. Мальчиковые игры и игрушки помогали развивать навыки охотника и рыбака.
Этому способствовали этнические подвижные игры с использованием промыслового инвентаря. Например, игры "Лэкэчи", "Нёроди гарпамачи", "Капчи" помогали выработать соответствующие физические качества, необходимые для владения луком: точность и сила движений, меткость и четкость выстрела.
Игры "Рыбная охота", "Соломаури", "Дегбо" знакомили детей с острогой для ловли рыбы, способствовали выработке ловкости и меткости владения ей. А игры "Бег с "палкой-копьем", "Кто самый ловкий", "Охота на медведя" способствовали формированию умений владения копьем.
Фото из открытых источников
